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今天给大家分享一篇张正直写的《窝囊父亲》。该文虽然写于10多年前，但一经问世，便在全国掀起了九级浪：感动了教坛，火热了文坛，惊爆了论坛，先是选入了《读者》.........
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| 第09周 校园徜徉-备战2023年中考作文之主题美文周周背 |
| 时间：2022-11-08 08:13:29 来源：转文 作者：网文 点击率： 加入收藏 |
第09周 校园徜徉 主题寄语 没有黑板的映衬，哪有粉笔眉清目秀?没有黑板的铺垫，它怎能随意抒写?不管写在何处，无论谁来执笔，横竖撇捺弯勾，每一笔每一划都贯穿书写者的心魂。 在鲁迅颠沛流离的留学生活中，藤野先生曾给他温暖，给他振奋人心的力量。鲁迅视藤野先生为精神上的引路人，藤野先生是鲁迅生命中重要的他人。 在海伦·凯勒无尽的黑暗中，莎莉文老师带给她光明，给她带来生活的勇气与信念。海伦·凯勒视莎莉文老师为重塑生命的人，莎莉文老师是海伦·凯勒灵魂的摆渡人。 在你的生命中是否也有这么一位重要的他人，在你彷徨无助、沮丧沉沦时，给你灵魂的荒原带来一束光明? 真题导引 (2021·湖北丹江口·)按要求作文 初中生活的画卷徐徐打开，阅读、交友、运动、畅想、实验……生活中的人、事、景，总能带给我们一份快乐，一丝感动。亲人给我无尽的温暖，他们教会我处事的方法、为人的品质、对生活的热爱;老师给我诸多的教导，他们教会我热爱、真诚、善思、拼搏、感恩;朋友给我陪伴与理解，他们教会我沟通、前行;伟人给我一些智慧、一些动力、一些反思，他们成为我前行路上的明灯…… 请以“那个人，教会我 ”为题，写一篇文章。 要求：说真话，抒真情，忌抄袭。文中不要使用真实的地名、校名、人名。书写工整，不少于600字。 那个人，教会我成长 天空灰得像哭过，干枯的榕树花儿在风中零落。我站在寒风呼啸的街头，望着这一派萧条的景象，心里想起了你，那个教会我成长的人。 我一路走来，走在我们撒下欢笑的小径，往事一幕幕重现，你那像太阳一样灿烂的笑脸和那两弯月牙似的眉儿温暖了我整个寒冬。 走过我们曾一起数过白云的草地，你指着天空的白云告诉我:“幸福是无声的，它如白云般纯洁，似棉花糖的甜。”是你让我懂得幸福的含义。真正的幸福愈深愈无声，天地间的每个角落都传递着幸福的甜蜜。 走过我们曾一起漫步的广场，飞鸟在头顶盘旋，你抬起手，指着天边的火烧云，说我们要当一辈子的好朋友。是你让我领悟到友谊的真谛。人生有了友谊，就不会感到孤单，日子也会变得丰富多彩。友谊宛如一潭清泉，从那里我们可以汲取到生命的浆液。 走进我们曾一起学习的校园。木棉花开的时候，你为我擦干脸上的泪水，给我安慰。你说:“看见那些花儿了吗?尽管知道生命会在下一个季节终结，可它们还是努力地盛放。花儿尚且如此坚强，何况人呢?一切都会过去的，痛苦过后便是快乐。”是你让我学会坚强。生活，并不是每天都充满阳光，有时它也会刮起狂风，下起暴雨，让你失魂落魄。这时我们不是退让，不是逃避，而应扬帆起航，奋力驶向幸福的彼岸。 我回到榕树下，泪水模糊了视线，离别的那一幕在眼前重现:寒风吹乱了你的头发，你紧紧地拥抱我，给了我一个笑脸说:“要好好的哦!我们会再见的!” 在这个料峭的季节，树下，独我一人徘徊，远方的你，过得好吗?你是教会我成长的那个人。 文化格言 1、人的一生，应当像这美丽的花，自己无所求，而却给人间以美。 2、人的生命恰似一部小说，其价值在于贡献而不在于短长。 3、生命生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。 4、用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。 5、安逸的环境造就不出时代的英才。 6、积极向上的心态，是成功者的最基本要素。 7、十年铸剑，只为炉火纯青;一朝出鞘，定当倚天长鸣。 8、机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。 9、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 10、当世界给草籽重压时，它总会用自己的方法破土而出。 11、少年辛苦终身事，莫向光阴隋寸功。 12、人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 13、松树在悬崖峭壁上巍然挺立，雄风不衰，是因为它具有勇于傲霜斗雪的内在气质。 14、沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。 主题美文1 (2022·北京海淀·) 请以“中学校园里，那个 的身影”为题目，写一篇写人的文章。不限文体(诗歌除外)。 要求：(1)请将已给的或补充完整后的作文题目写在答题卡上。(2)作文内容积极向上。(3)字数在600-800之间。(4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。 佳作展示 中学校园里，那个不可或缺的身影 我们学校操场上“住”着一位老人，头发半白，戴着副细框眼镜，红鼻头，上身棕色夹克，下身黑色长裤，一年四季几乎都是这么个打扮。至于为什么说是“住”在操场上，那是因为只要不下雨，操场上准能看到他的身影。他似乎最喜欢干两件事，一是站在操场边，看着新入学的学生下课在操场上踢球或是打篮球;另一件事是无人时在操场上踱步，用自己的脚一次又一次地丈量着操场的尺寸，那看操场的神情几乎是在看自己的孩子。 这位老爷爷曾经被我们班的男生叫做“糟老头子”。这外号可大有来头，刚入学那会儿，我们班的男生和每一届的预备生一样，只要有一个课间不去操场玩就浑身不舒服。那去操场上玩些什么呢?他们想了个法子，将废纸揉成团，外面包上厚厚的好几层透明胶，一个简易防水的“足球”就做好了。一下课，他们便蜂拥而出，抓紧每一个课间去踢“足球”。这群男生有一个共同的敌人，便是“糟老头子”。若是男生们为了抢球纠缠在一起，糟老头子便会偷偷靠近，将球没收，说一句：“那么危险的游戏还是别玩了，还是在操场上散散步，晒晒太阳吧。”但男生们只会消停一两个课间，等到新的球做好，就又开始了新一轮的比赛。要是男生们在中午踢球，糟老头子就会不顾一切地跑到赛场中间，找机会将球截住，批评男生：“跑什么跑!刚吃完饭，不怕闹肚子吗?”男生们对这个阻止他们踢球同时又关心他们身体的老爷爷又爱又恨，跟随时代潮流暗地里叫他“糟老头子”。 这位爷爷比起学校校工，更像是我们家中的长辈。若是在冬天，他带领我们晨扫结束后，会立刻叮嘱擦洗学校主席台或者信息栏的同学用温水洗手以防冻伤;雨天若是有同学没有带伞，他总会借给有需要的同学;家长送东西来学校，他会亲自送到学生手里，附带一句：“下次不要那么糊涂忘带东西，麻烦家长。”若是有同学把东西落在操场，问他，他会清楚地告诉同学东西是送到了门卫室或是教务处…… 虽然他并不是学校的老师，但他是校园里不可或缺的一个身影。 思路导引 这是一道半命题作文。 要认真审题，“中学校园里”限定了人物的生活环境，“那个身影”的可以是人，也可以是物。从人的角度，可以写同学、科任老师、班主任、学校的清洁工等，让自己感受到温暖和关爱。从物的角度，可以写校园中的小动物、名人铜像等，让自己感受到温暖或积极的力量。所给题目要求先补充题目，关键词可以根据人或物的具体特征补写，如美丽、勤劳、温暖、光辉、不可或缺等等。建议采用第一人称，写“我”自己在校园中的经历和感受，可以写自己对师爱、友爱等这些温暖的感悟、体会，表现“关爱”的主题，突出这份“关爱”对自己的影响，表达自己的感恩、感激之情。可以围绕那些曾经在青葱校园中温暖我们内心的事件和人来记叙，要多角度描述，反复渲染，让读者深切地感受到这份“关爱”的内涵，要以小见大，以情动人，用细腻的心灵去感受，用形象的文字去描述“关爱”，用生动的细节去再现“关爱”，抒写一片真情，内容要积极向上，力求文章形象生动，感人至深。文体上，适合写成记叙文，选择符合题意的素材，叙写自己成长过程中，对关爱爱的体验和感悟，注意运用细节描写凸显人物形象，以记叙为主，穿插议论、抒情，画龙点睛，增强文章的感染力。 主题美文2 (2022·江苏扬州·)请以“校园里那个 的身影”为题目，写一篇文章。 要求：(1)在横线上填写恰当的词语或短语，将题目补充完整; (2)文体不限，不少于600字; (3)不要套作，不得抄袭; (4)不得透露真实的姓名、校名、人名等相关信息。 佳作展示 校园里那个熟悉的身影 河边光秃秃的垂柳冒出了新绿，在碧玉妆成的柳树下，我看到了那个高大的身影;紫红紫红的杜鹃花开了，在美丽的花丛中，我看到了那个高大的身影;金灿灿的桂花飘香了，在那芬芳的桂树下，我又看到那个高大的身影。这个熟悉的身影总是在校园中出现，他的手里总是拿着一本书，在朗诵。他是谁?他就是我们再熟悉不过的陈老师。 这天清晨，迎着凉凉的微风，我们开始晨跑了。第一圈我还行，第二圈我有点支持不住的时候，就看见陈老师捧着一本诗集，在路上慢悠悠地朗诵着的身影。好奇心驱使着我去问个究竟。 吃完早饭后，我约同学一起去采访陈老师，见陈老师不在后花园，我们就往操场方向走去。只见陈老师正从餐厅的方向走来，口里还在不停地朗诵。我跑过去问：“陈老师，你为什么这么珍惜时间?”他说：“在这个清新的早晨，呼吸着新鲜的空气，吹着凉爽的风，再捧着这么美好的诗集，心里留下的是享受。”哦，陈老师是在享受这美好的时光，享受着生命的美好。 陈老师抚摸着我的头，接着说：“你看，天天利用一点时间读书，这样，肚子里的诗句就会越积越多。而如果我每天在这里晃来晃去，什么事情也不做，留下的就是遗憾。人的生命长度是一样的，但高度是却不一样。有的人让生命活得很光彩，光彩得像泰山一样，永远挺立着;而有的人却让生命活得很暗淡，暗淡得像柳絮，风一吹就飘走了。”说着，他顺手抓起一堆柳絮，用嘴一吹，柳絮慢悠悠地飞走了，消失在我的视线里。他又问我们：“你是想活得像泰山，还是想活得像柳絮?”我们不假思索地回答：“ 当然是泰山。” 夕阳西下，蓝蓝的天空飘着浮云，像一块一块的红绸子，映在河面上，像开了一大朵一大朵的鸡冠花。河边的柳树轻轻地摇着小辫子。在这时，陈老师的身影又进入了我的视线里，他还像早晨那么投入地朗诵着。 我想陈老师真会利用闲暇的时间，他在有限的时间里积累了无限的知识，他的身影中充满了生命的光彩。我呢?我陷入了深深地沉思…… 思路导引 此题考查半命题作文。 第一，审题立意。“校园里”限定了人物的生活环境，“那个身影”的可以是人，也可以是物。从人的角度，可以写同学、科任老师、班主任、学校的清洁工等，让自己感受到温暖和关爱。从物的角度，可以写校园中的小动物、名人铜像等，让自己感受到温暖或积极的力量。所给题目要求先补充题目，关键词可以根据人或物的具体特征补写，如美丽、勤劳、温暖、光辉、不可或缺等等。建议采用第一人称，写“我”自己在校园中的经历和感受，可以写自己对师爱、友爱等这些温暖的感悟、体会，表现“关爱”的主题，突出这份“关爱”对自己的影响，表达自己的感恩、感激之情。 第二，选材构思。文体上，适合写成记叙文，可以围绕那些曾经在青葱校园中温暖我们内心的事件和人来记叙，要多角度描述，反复渲染，让读者深切地感受到这份“关爱”的内涵，要以小见大，以情动人，用细腻的心灵去感受，用形象的文字去描述“关爱”，用生动的细节去再现“关爱”如：校食堂阿姨打饭时温暖的身影，校门卫叔叔清晨问候同学们时的亲切身影，校园小操场上松鼠活泼的身影等等。注意运用细节描写凸显人物形象，以记叙为主，穿插议论、抒情，画龙点睛，增强文章的感染力。 主题美文3 (2021·重庆南岸·)作文 校园，是我们学习成长的热土。你仔细观察，会发现老师、同学甚至校门口伫立的那棵树、陪伴你的那张书桌都饱含深情。 请你以《校园情深》为题，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感：②除诗歌外，文体不限;③不少于500字;④凡涉及真实的人名、校名和地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替;⑤不得抄袭。 佳作展示 校园情深 时光荏苒，岁月变迁。记忆校园中那些点点滴滴的过往，也曾欢喜，仅仅为一句他人的赞扬;也曾失落，仅仅为一次失败的考试;也曾丧气，仅仅为一次不太满意的演讲……也曾徘徊叹息，也曾努力前行。这三年间，我在北秀留下了许许多多的影迹。 踏入校园，一眼便能看到的食堂——除教室外，我们最常待的地方就是这儿了。虽然我们嘴上总是说着“啊，今天的菜不好吃”“今天菜没什么好吃的”，但是到了饭桌上确仍“含情脉脉的望着”饭盒里的菜，催促着组长快点开饭。这或许就是口是心非吧，我喜欢，但我就要装出一副看不上的样子。嗯啊——真香! 走着，不觉间就来到了操场。从前嬉戏打闹的一幕幕场景立刻浮现在了眼前，还有那些关于起跑线、马拉松的大道理也都涌入了耳畔中。只可惜啊，就要毕业了呢，再也见不到熟悉的操场了。可能，离开后，很快就会忘记的吧，一想到这儿，竟一时有些不舍——眼看陪着我成长、陪着我向前走、陪着我一步步走上阶梯的北秀，慢慢远去。而我也早已不是当初那个幼稚天真的小女孩了，这似乎在暗示着：长大注定是要伴随着离别的。 转身，望着身前的一栋栋教学楼。奇怪，为什么眼睛突然变得湿答答的呢?不是六天，也不是三个月，是三年啊，那三年为什么会这么快过去呢?月亮晚点升起来吧，再晚点毕业吧!时间太过匆忙，可不可以给我一些与你话别的时间呢?但是，我们不得不分离，轻声地说声再见;心里存着感谢，感谢在你的关怀下，我拥有了一份份深厚的友谊;感谢在你的鼓励下，我一点点成长;感谢有你在。 时间是一只藏在黑暗中的温柔的手，在你一出神一恍惚之间，物走星移。我明白，这只是一个开始而已，可谁又会舍得离别呢?愿多年以后的你，安好如初。 思路导引 这是一篇命题作文。本题没有审题障碍，只要抓住“校园”来写即可。写作时，可以写校园里的故事，写校园里的景色，还可以写校园里的人物，人、事、景中都包含着浓浓的感情。写景运用定点描写、移步换景、多角度描写等来描写。可写学校里有代表性的重点景物，如某棵老树，某棵果树，某片花圃等，抓住校园几处有代表性的事物进行浓墨重彩的描写，做到详略得当，重点突出。写事，要交代清楚时间、地点(校园)、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，校园里发生了怎样的事情，这些事情中饱含了怎样的感情。其次必须把事情发生的环境写清楚，这样才能渲染气氛，表达情感，使文章更生动。记事要围绕中心，抓住重点，要详略得当;在记事过程中一定要把人物的语言、动作、神态、心理活动等写得细致、逼真，这样才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。 主题美文4 (2022·山东聊城·)阅读下面的文字，按要求作文。 世间因为他们而多了一道靓丽的剪影。校园内，教书育人的教师答疑解惑是一道剪影;校门外，身着制服的警察疏导交通是一道剪影;建筑工地，挥汗如雨的建筑工人建造宜居城市是一道剪影;街路边，素昧平生人的互助是一道剪影;生逢盛世，各族人民团结互助，共同复兴中华更是新时代的一道剪影…… 请以“剪影”为话题，写一篇作文。 要求：①题目自拟，文体不限：②字迹工整，书写规范，字数600—800字。 佳作展示 剪影 “啊!又六点了!快起床!快起床……”寂静的清晨，我被寝室长的一声“惊雷”唤醒。 室友们条件反射地骚动着，可不过瞬间就又平静下来。瞧，这个刚坐起的小子，双眼依然紧闭，分明还在梦中神游;那个刚被同床拉起的“大侠”，稍不留神又溜进了被窝……无奈，寝室长只得运足一口气，从丹田深处发出一记狮吼神功——“打铃啦……”寝室里这才慌作一团，只听床板吱吱声、飞身落地声、口中呜呜声、冲水声、刷牙声、洗脸声一时齐发，凡所应有，无所不有。待群响毕绝，人皆夺门而出，箭一般奔向教室，拿起书本开始早读。此时，你就会听到各教室里都传来了琅琅的读书声。多么美好的早晨，滋养着一群如饥似渴的书生们! 但文化食粮总是无法填饱我们的辘辘饥肠，早自习结束后，几位书海弄潮的健儿早已不再顾及自己的好汉形象，以迅雷不及掩耳之势冲出教室。此举让人深信，生活除了诗和远方，还有诱人的食堂。他们挑了个“甲座”，一阵狼吞虎咽，只片刻工夫，便风卷残云，然后在众人惊异的目光中扬长而去。 最妙的要数课间十分钟了，那时，教室便成了各大派系的鼎足之地。组长和课代表，他们常常“公务”缠身——收、查、讨、送，他们口中吆喝着名字，手里紧抱着作业，脚下恨不得踩上“风火轮”，简直就是忙忙碌碌的“公务派”! 夜间是自由的天堂。“是谁，将你推到我身……”小林挺起身子，坐在床上，两眼深情地望着同床的凯哥，卖弄起了歌喉。凯哥一脸无奈，抬了抬手，幽默地和道：“是那狠狠的室长……”寝室内顿时响起了笑声。这就是我们学校生活的剪影，丰富而多彩。 奔跑在初中的赛道上，我们的生活如一首美妙交响曲，有辛苦，但更多的是甜蜜;有悲伤，但更多的是快乐;有无奈，但更多的是希望。就如咖啡味的雪糕一样，苦苦地追求，甜甜地享受。 思路导引 本题考查话题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“剪影”为话题进行创作;“剪影”早期指把纸剪成人头、人体的轮廓形象，现也比喻对事物作轮廓地描写。因此这个话题包含的取材范围很广，人、事、物、景皆可入文。题干给出的材料中列举了诸多生活中我们能够看到的身影，有老师“答疑解惑”的剪影，据此可围绕“责任、付出、培养”等方向立意;有警察“疏导交通”的剪影，据此可围绕“贡献、默默无闻”等方向立意;有建筑工人“建造宜居城市”的剪影，据此可围绕“付出、家庭的脊梁”等方向立意;“各族人民团结互助”是“复兴中华、新时代”的剪影，据此可围绕“团结奋进新时代”等方向立意;挖掘剪影背后所蕴含的精神内涵即可。 第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文，可通过不断设疑的方充实文章内容，思考什么环境下的剪影，谁的剪影，该人物怎样的剪影，可以是家中妈妈辛勤劳作的剪影，货车司机上小女孩跳舞的剪影，同学们在教室备战中考的剪影，奋战在一线抗疫的医生的剪影等等。开篇可直接叙事，在结尾处通过议论兼抒情的语言，表述从“剪影”感受到了什么，对自己有何影响，来深化中心。 主题美文5 (2022·山东省青岛实验初级中学)自命题作文。 “轻轻的我走了，正如我轻轻地来;我轻轻的招手，作别西天的云彩”。 ——徐志摩《再别康桥》 “而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。” ——普希金《假如生活欺骗了你》 岁月如歌，花样年华，初中三年的美好时光即将逝去，回首逝去的日子，我们相聚在这个校园，这个班级，一起洒下过无数的汗水，共同收获过无尽的欢乐。 请你写写你与同学、老师之间美好而难忘的回忆，为初中生活留下一份永久的纪念。 要求：自拟题目，自选角度，写一篇不少于600字的记叙类的文章，力求写出自己的独特感受和真切体验，文中不得出现真实的校名、人名和班级。 佳作展示 我们班的故事 岁月如歌，花样年华，初中三年的美好时光即将逝去，回首逝去的日子，我们相聚在这个校园，这个班级，一起洒下过无数的汗水，共同收获过无尽的欢乐。 令我记忆犹新的是那次定做学校制服的事情。刚分班的时候，我们这些学生就被派去量体裁衣了。排了十几分钟的长队后，总算轮到了我。不要说我无知，因为在我被老师量体时，真的觉得很新鲜：老师把一根软尺抻直，绕着我的胳膊底下围一圈，绕着肚子围一圈，再绕着屁股围一圈，最后还量了一下胳膊长和腿长。做一套制服，用得着这么麻烦吗?这不禁让我有些疑惑。但不仅是这些，老师还问了我身高、鞋码，还测了一项我至今也没搞懂的东西。我心里暗暗想：我倒要看看，做出来的衣服是什么样子。 大约过去两三周之后，定做的制服到货了。我把其他同学的制服发完之后，领回了自己的一套。回到家，我一把拉开制服的外罩的拉锁，取出制服，七手八脚得换起了衣服。一通折腾后，我十分淡定地走到镜子面前。俗话说：“爱美之心人皆有之。”我也不例外，整理整理头发，正了正领子，拽了拽袖子，像镜子里一看——嗯，还不错，比我想象的好多了。穿上制服的我仿佛添上了几分精气神儿和几分文雅。 最新鲜的要属“元旦”联欢会了。元旦那天，我们把教室精心布置了一通：出了黑板报，班上挂上彩条、千纸鹤。走进一看，班里焕然一新了。一切都有着节日的气氛。这可是小学时从没有过的。我们所有人围坐着，耐心等待。 终于，那一刻来临了。当主持人宣布元旦联欢正式开始时，我们的掌声如雷鸣般震耳欲聋。第一个节目是主持人为大家带来的《祝你一路平安》，意思是：希望大家以后，可以一帆风顺地走下去;第二个节目是有趣的小品;第三个节目是街舞……最后一个节目为大合唱，歌名《朋友》。在优美的旋律、雷鸣的掌声、欢快的笑声中节目渐渐走向了尾声。班主任问：“还有谁没有表演?”我们狂叫着，用手指着在坐的各位老师。老师也为大家表演了节目。到我们班主任了，他为大家朗诵了一篇文章，鼓励我们在初中取得更好的成绩。 这些经历必将会成为我记忆里闪亮的星星，我也在这些新鲜事中不断地在成长。 我爱我的班级。 思路导引 这是一篇材料作文。 审题立意。从给出的三则材料都是对过去的美好回忆，结合题目要求可知，这篇文章应该确定写的是你与同学、老师之间美好而难忘的回忆。通过叙写与同学、与老师相处的点滴生活，来表现师生间的美好情感。 选材构思。根据文章所要表达的主旨，可以写同学之间发生的故事，可以写师生间发生的故事，可以写校园的活动，可以写清晨校园的美好时光，可以写运动场上的感人瞬间，可以写同学间的相互帮助，也可以写同学们课上认真和忙碌……凡是那些有意义的，对自己有着深刻影响的师生间的故事，都可成为文章的写作素材。 体裁写法。本题要求写记叙文。写人记事时为了避免平铺直叙，可以设置一些悬念，可以综合运用各种描写手法，使文章语言生动有趣，写出自己的情感体验或人生感悟，从而表达积极健康的思想。 |
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